Si votre enfant est atypique — DYS, TDAH, HPI, hypersensible ou avec un fonctionnement cognitif particulier — vous savez combien son parcours scolaire peut parfois devenir difficile. Il peut se sentir perdu, incompris, découragé ou en échec, alors même qu’il possède de réelles capacités. Les classes sont souvent chargées, les dispositifs spécialisés restent limités et les enseignants ne disposent pas toujours du temps ou des moyens nécessaires pour accompagner chaque enfant de manière individualisée. Pourtant, ces enfants ont besoin d’un regard attentif, de stratégies concrètes, d’un cadre rassurant et d’un accompagnement adapté à leur fonctionnement. C’est dans ce contexte que j’ai choisi de me consacrer à l’accompagnement psychopédagogique des enfants et adolescents atypiques. Un parcours entre enseignement, coaching et psychopédagogie J’ai exercé plus de dix ans dans l’enseignement, à l’école primaire comme au lycée. Cette expérience m’a permis de connaître de près les exigences de l’école, les attentes en français, les difficultés rencontrées en classe et le manque d’accompagnement personnalisé pour certains élèves. Au fil de mon parcours, j’ai constaté que tous les enfants n’apprennent pas de la même manière. Les élèves neuroatypiques ne sont pas moins capables : leur fonctionnement est différent. Ils peuvent avoir besoin d’autres chemins pour comprendre, mémoriser, s’organiser, écrire, se concentrer ou reprendre confiance. Je me suis ensuite formée au coaching afin d’accompagner les personnes dans le développement de leur potentiel, de leur confiance et de leurs ressources. Cette approche m’a permis d’enrichir mon regard sur les blocages, la motivation, l’estime de soi et les trajectoires personnelles. Aujourd’hui, je me suis spécialisée en psychopédagogie afin de relier ces différentes dimensions : la pédagogie, la compréhension des apprentissages, les fonctions exécutives, la confiance, les émotions et les stratégies concrètes de progression. Une approche psychopédagogique globale Mon accompagnement ne se limite pas aux difficultés scolaires visibles. Il cherche à comprendre ce qui se joue derrière les blocages : attention, organisation, mémorisation, motivation, rapport à l’erreur, anxiété scolaire, confiance en soi ou surcharge cognitive. J’accompagne les enfants et adolescents en travaillant à la fois sur : leur fonctionnement d’apprentissage : attention, organisation, planification, mémoire, motivation et autonomie ; leurs compétences fondamentales, notamment la maîtrise du français, du primaire au lycée ; leur confiance, leur rapport à l’école, leur capacité à se sentir capables et à oser progresser. Chaque accompagnement est construit à partir du profil de l’enfant, de ses besoins et de ses points d’appui. L’objectif est de lui proposer des outils concrets, personnalisés et transférables dans sa scolarité. Comprendre autrement les profils atypiques Je suis convaincue que la différence peut devenir une force lorsqu’elle est comprise, accompagnée et valorisée. Un enfant DYS, TDAH, HPI ou hypersensible peut rencontrer des obstacles importants dans le cadre scolaire classique, mais cela ne signifie pas qu’il ne peut pas réussir. Il a souvent besoin que l’on prenne le temps d’observer son fonctionnement, de repérer ce qui l’aide, de lui transmettre des méthodes adaptées et de restaurer sa confiance. L’accompagnement psychopédagogique permet justement de faire ce lien entre les exigences scolaires et le fonctionnement propre de chaque enfant. Un engagement personnel Être moi-même neurodivergente me permet de comprendre de l’intérieur certains besoins de ces profils : le sentiment de décalage, la pensée différente, l’intensité émotionnelle, les difficultés d’adaptation à des cadres trop rigides, mais aussi la richesse, la créativité et la force de ces fonctionnements. Cet engagement est profondément personnel. Accompagner ces enfants me tient à cœur, parce que je sais combien il est important de se sentir compris, reconnu et soutenu dans sa manière propre d’apprendre. Mon objectif est de proposer un accompagnement respectueux du fonctionnement de chaque enfant, tout en l’aidant à progresser concrètement dans ses apprentissages. Ma mission Ma mission est d’aider chaque enfant ou adolescent atypique à mieux comprendre son fonctionnement, développer ses compétences, renforcer sa confiance et transformer ses difficultés en points d’appui. J’accompagne les élèves pour qu’ils puissent reprendre confiance, gagner en autonomie, consolider leurs apprentissages et construire une relation plus sereine à l’école. Parce que chaque parcours peut devenir une histoire de progression, de confiance et de réussite.

Dominique Donatien Fondatrice de Coaching Dys et Atypie