Autonomie – Méthodologie – Confiance
Psychopédagogue à Paris – Accompagnement des élèves DYS, TDAH et atypiques
Accompagnement psychopédagogique des enfants et adolescents DYS, TDAH, HPI ou en difficulté en français.
Psychopédagogue à Paris, j’accompagne les enfants et les adolescents qui rencontrent des difficultés en français, mais aussi des blocages dans leur manière d’apprendre : attention, organisation, mémorisation, gestion du temps, anxiété scolaire ou manque de confiance.
Lors des premières séances, je réalise une évaluation psychopédagogique afin de mieux comprendre le fonctionnement de l’élève et de cibler les axes de travail.
Mon accompagnement porte notamment sur la remise à niveau en français, les fonctions exécutives, les stratégies d’apprentissage, la confiance, l’autonomie et les conséquences scolaires des profils DYS, TDAH ou atypiques.
L’accompagnement psychopédagogique permet de comprendre comment l’élève apprend, pourquoi il bloque et quelles stratégies peuvent l’aider à progresser.
Chaque accompagnement part du fonctionnement de l’élève : ses difficultés, ses points d’appui, sa manière de comprendre, de mémoriser, de s’organiser et de gérer ses émotions face aux apprentissages.
L’objectif est de construire un travail personnalisé, progressif et concret pour aider l’élève à consolider ses bases, gagner en autonomie et retrouver confiance.
Lors des premières séances, je réalise une évaluation psychopédagogique afin de mieux comprendre le fonctionnement de votre enfant et de cibler les axes de travail prioritaires.
Cette évaluation peut s’appuyer sur des observations, des exercices ciblés, des questionnaires et des outils de repérage spécialisés. Elle peut porter sur le français, la lecture, la compréhension, l’expression écrite, l’attention, l’organisation, la mémorisation, la gestion du temps, la motivation, la confiance et les émotions liées aux apprentissages.
Elle permet de repérer les besoins de votre enfant, d’identifier d’éventuels signes d’alerte et de mettre en place une remédiation adaptée, en attendant ou en complément d’un bilan spécialisé si nécessaire.
Les fonctions exécutives permettent à votre enfant de se concentrer, de s’organiser, de planifier son travail, de mémoriser une consigne, de gérer son temps, de commencer une tâche, de persévérer et de se relire.
Lorsqu’elles sont fragiles, votre enfant peut sembler désorganisé, inattentif, lent, impulsif ou peu autonome. Certains enfants ont besoin d’apprendre explicitement comment organiser leur pensée, leur travail et leur attention.
L’accompagnement psychopédagogique aide votre enfant à mettre en place des stratégies concrètes : routines, étapes visuelles, méthodes de mémorisation, organisation du travail, outils de relecture, gestion du temps et de l’attention.
J’accompagne votre enfant dans une remédiation en français adaptée à son niveau, du primaire au collège, jusqu’à la préparation du brevet et du bac de français.
Le travail s’appuie sur les compétences fondamentales attendues en français : lire, comprendre, écrire, s’exprimer à l’oral et maîtriser le fonctionnement de la langue. Selon les besoins de votre enfant, l’accompagnement peut porter sur la compréhension de textes, l’orthographe, la grammaire, la conjugaison, la construction de phrases, l’expression écrite, la rédaction, l’analyse de texte ou la méthodologie des épreuves.
L’objectif est de reprendre les bases fragiles, de consolider les acquis, de combler les lacunes et de construire une progression claire pour permettre à votre enfant de gagner en confiance, en méthode et en autonomie.
Mieux comprendre son fonctionnement d’apprentissage
Consolider ses bases en français
Développer son attention, son organisation et sa mémorisation
Gagner en autonomie et en méthode
Retrouver confiance et aborder les apprentissages plus sereinement
Ma singularité est d’associer une connaissance fine des apprentissages scolaires à une approche psychopédagogique globale. Grâce à mon expérience d’enseignante, je connais les attendus de l’école, les difficultés que rencontrent les enfants en classe et les compétences à consolider en français. Grâce à mon approche psychopédagogique, je prends aussi en compte le fonctionnement de votre enfant : attention, organisation, mémoire, émotions, confiance, motivation et autonomie. Cette double approche permet de construire un accompagnement à la fois structuré, concret et profondément adapté à chaque enfant.
Valoriser chaque enfant, l’accompagner avec bienveillance, renforcer sa confiance et son autonomie, et lui donner des clés concrètes pour apprendre avec plus de plaisir, progresser à son rythme et réussir pleinement dans son parcours scolaire.
Découvrir que son enfant est dyslexique suscite souvent beaucoup de questions et parfois de l’inquiétude. Pourtant, la dyslexie n’est pas une barrière à la réussite.
Découvrir que son enfant est dyslexique suscite souvent beaucoup de questions et parfois de l’inquiétude. Pourtant, la dyslexie n’est pas une barrière à la réussite.
Découvrir que son enfant est dyslexique suscite souvent beaucoup de questions et parfois de l’inquiétude. Pourtant, la dyslexie n’est pas une barrière à la réussite.
